北大附中广州实验学校2005—2006学年度工作总结

一、学校概况

北大附中广州实验学校占地面积30000平方米，建筑面积420420平方米。现有小学、初中、高中71个教学班，在校生2400多人。（高中在罗马家园校区，校园面积未计算在内）

现有专任教师211人。其中特级教师3人，国家级骨干教师4人，省市级学科带头人和骨干教师18人，地市级学科带头人和骨干教师32人。学历100%达标。学校现承担国家级重点课题5项，省级课题1项，区级课题1项。近年来教师获奖或在各级刊物发表的教育教学论文国家级33篇、省级6篇、市级8篇，编辑出版专著或参编教材2部。

近年来我校学生参加教育行政等部门组织的各类竞赛，获国家级奖86项86人次，获省级奖5项5人次；获市级奖53项58人次。获区级奖52项，72人次。

我校先后接待北京、山东、陕西、河南、河北、广西、重庆、香港、澳门等全国各地的教育考察团乃至加拿大、新西兰、日本等国际交流三百多人次、二百多所学校。《中国教育报》、《中小学信息技术》、《中小学管理》、《广州日报》、广东卫视、广州电视台等十几家媒体多次对我校专题报导，我校社会声誉与日俱增，发挥了应有的示范作用。

二、重点工作及主要成效

（一）六块奖牌，旺盛的招生人气——品牌重塑经营初见成效

本学年度我校办学取得了丰硕的成果，继去年首届中考夺得大丰收，今年又取得骄人成绩，近35%的学生达到A等级，80%的学生进入A、B等级，整体进入海珠区前五名。学校德育、体育、美育、教学科研、后勤保障都取得了出色的成绩。学校得到教育行政部门、业务指导部门和社会、家长的广泛赞誉。具体表现在：教育行政部门和教育业务指导部门授予我校六块奖牌，社会和家长给予我校旺盛的招生人气。

1、本学年我校获得的六块奖牌：广州市中小学教师继续教育校本培训示范基地、广州市健康促进银牌学校、广州市A级食堂、海珠区一级学校、全国德育示范基地、全国信息技术应用创新示范学校。最具权威的、由广东省、广州市督学组成的区一级学校评估专家组对我校作出这样的评价：北大附中广州实验学校是一所办学理念先进，办学思路清晰，师资素质高，设施设备较齐全，校园环境优美，校风学风良好，教学质量高，全面实施素质教育卓有成效，是得到广大家长、社会人士和上级领导赞誉的民办学校。

2、社会和家长给予我校旺盛的招生人气。截止到9月1日，已交费的新生和插班生共计1061人，在校生达到2400多人，超额完成了新学年的招生任务。以高一招生录取为例，我校高一新生中考成绩好，学生素质高，一次录满，没有补录的空间。本校的初三毕业生有110多名优秀者选择了本校高中。在录取的考生中有30多人够示范性高中录取线，有150多人够省市一级学校录取线。7月22日，学校招生办险些被挤破，大批成绩较好的考生仍慕名涌进学校，要求就读我校高一。经请示市区招办，同意补录其中一批考生。补录的考生多数够省市一级学校录取分数线。招生任务的提前完成，表明我校生源质量和结构进一步得到优化与改善，以学生发展为本的学校办学得到了社会方方面面的高度认可。实践告诉我们，办学的高质量，是招生的基础；全校师生员工的团结奋斗，是招生的保证；家长的认可，是招生的关键。

3、我们满足了家长哪些需求？本学年学校继续把招生作为整体性工作推进，体现“事事招生事，时时招生时，人从招生人”，全校上下市场经营意识大大增强，全校一盘棋，充分协作，共同奋斗。突出的招生成绩，表明我们满足了家长的真实需求，创造了许多让家长和社会都满意的社会价值。根据我们的研究，家长的需求主要体现在如下三个方面：一是让孩子考高分，上名校。家长把学生送到学校都希望学生能够考高分，这是家长的基本需求，我们应该满足。但我们更注重满足各层次孩子的进步和提高。二是孩子的身心健康，全面发展。没有哪位家长不希望自己的孩子身心健康，全面发展的，身心健康与全面发展是我们教育应该必须给予孩子的，也是我们多少年来的一贯主张。三是学生的可持续发展能力。考试成绩绝不是考验一个学生发展的唯一方法，高分的获得有很多方法。爱学习和会学习是一个人具备可持续发展能力的重要标志，我校教师主要工作是实现怎样让孩子在学习过程中体验到快乐，继而成长为爱学习的人。在小学，我们帮助学生快乐地学习；在初中，我们教育学生勤奋地学习；在高中，我们引导学生刻苦地学习。我校学生见识面广，自信，乐观，有较强的表现欲和表现力，和谐健康，综合能力强。

海珠区教育局党委书记邹正军说，四年来北大附中广州实验学校创造了一个又一个的奇迹，打出了品牌，为海珠区教育做出了贡献，也为海珠适龄儿童提供了优质的教育，我要代表海珠区教育局真心感谢北大附中广州实验学校，谢谢你们！

（二）现代化团队，专业化发展——精心打造学校的核心竞争力

坚持理念治校，带领教师走专业化发展之路，提升团队凝聚力，打造体现核心竞争力的团队精神，一直是学校工作的重点。

1、干部的成长保证了学校的有效管理：我校注重干部队伍建设，以专家讲课和个人感悟相结合，培训理论；以本职锻炼和承担新的任务相结合，锻炼才干；校长以“理念的引领、思路的引领、方法的引领”提高干部管理水平。校长提出“目标清晰化、过程精细化、成果最大化”工作思路和工作方法，提出“落实岗位职责、理清工作程序、明确评价标准”管理思路和方法，不断提高干部的管理能力。

学校坚持“以终为始，有效衔接”的工作作风和工作原则。每学期末，中层干部集中培训，从理念到实践，细化培养目标，把学校的培养目标细化为学生特色目标，落实到教师平时的教育行为；构建了“适合学生健康成长的服务体系”，把教育的精细化服务落到实处。

学校坚持“从简单到规范，从规范到精细，从精细到精致”的管理思路。带领干部了解市场需求、增强经营意识，深入理解“民办教育应满足社会与家长对教育的特殊需求”的观点，加强学校核心竞争力的内涵和实施的研究，带领教师“在研究状态下工作”。

培训使在职干部不断成熟，后备干部快速成长，有6名后备干部走向领导岗位，一支品格、才智、学识水平高，对教育的研究、解决对策、提升理论的能力强，有较高威信和影响力的干部队伍正在成长。

2、教师的发展提升了学校的办学品质：我校树立“教师第一”的思想，以教师的发展促进学生的发展，促进学校的可持续发展。以“引进与培养相结合”的思路建设我校师资队伍。把教师的兴奋点吸引到教育教学的研究和实践上来，建设一支志同道合、和谐协作的教师队伍，形成了学校很强的凝聚力。教师爱学生、爱学校、爱事业、爱生活，期末续聘签约踊跃，无人愿意离开学校，老师们把能在北大附中工作学习是自己的幸运。

在培训措施上，学校创立“专家引领、同伴互助、个人反思”的教师校本培训模式；抓住“带领教师参加课题研究”、“ 进行新课程课堂教学改革试验”、“引导教师写教育案例”三个载体，创设“想发展、能发展、会发展”的教师成长环境；设立有理想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的“六有”优秀教师发展的目标，开创干得好、写得好、讲得好等“三好”优秀教师成长的途径。抓住了教师对先进教育理念从了解、认同、内化到行动的转化过程，抓住了教师从合格、到骨干、到名师的成长过程。

教师校本培训的创新，结出丰硕的成果。一批教师成长为名师，教师报告团成员先后在广州、重庆、山东等地作报告，受到热烈欢迎和广泛好评。学校被评为“广州市中小学教师继续教育校本培训示范基地”。

广东省健康促进银牌校专家组这样评价我校：北大附中广州实验学校有两个相当突出的地方，表现在：一是学校“对孩子一生负责”的办学理念深入人心，“健康促进”观念实际性地指导学校全面建设，理念、观念不仅已经落实到领导层面，在教师身上深刻地反映了出来，理解到位，在学生成长方面有了很好的落实和体现。二是学校环境建设以环保、健康为标准，更适合师生的健康生活。在物质环境方面，“健康第一”得到了很好的建设和体现；在社会环境方面，学校不仅有了良好的校风，而且干群关系、老师与校长的关系、老师与老师的关系、学校与社区的关系、师生的关系和谐亲切，学校凝聚力很强。

（三）观念化行为，德育增实效——创设打动学生心灵的教育

在我校，学生爱学、乐学，没有得不到老师关爱的，全校学生整体进步、人人发展、优秀群体和特色特长的优势显见。学校上下“用心工作、勤于思考、创设适合学生发展的教育”，认真做好两篇文章“更新观念、转化实践”。

1、创设适合孩子发展的教育。以“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”为核心，以爱国主义、责任感、诚信教育为主线，以情感教育为纽带，以养成教育为基础，以学校、家庭、社会为网络，以课堂、生活、活动为基地，以近小实为特色，实施文化育人，整体构建学校的德育体系。

学校以“全面促进学生健康成长”为宗旨，实施“近、小、实”的教育思路，小学部重点培养学生良好的习惯（81个好习惯）、32个教养细节，重点培养学生良好的习惯和激发、提高、保持学生的学习兴趣；初中重点帮助青春期的学生迈好青春第一步，变关键期、危险期为提升期、飞跃期；高中重点帮助学生形成健康向上的人生态度，清晰明确的人生目标，要让走进学校的孩子人人快乐，人人创造，人人成才。真正实现“对孩子的一生负责”。

创设适合学生发展的教育，对孩子的一生负责，就是要围绕学生的个性和发展进行设计，而让设计走到学生的心里、不被学生拒绝的教育，才是打动孩子心灵的教育。一向捣乱连家长自己都失去信心的孩子，在元旦晚会上做了主持人。他讲解准确，声情并茂，那份聪明自信与积极向上的朝气让亲生父母都不敢相认；孩子们的作品醒目地挂在学校的走廊里；家长会上，昔日刁蛮任性的女儿为自己过去的年少无知道歉；那个往日沉迷于电子游戏的孩子，如今已经成了班级网站的管理员，而且成了同学们推崇备至的“电脑高手”、品学兼优的班干部……几个月下来，家长们发现，自己的孩子在北大附中变了：他们昂扬自信、青春活泼、积极向上、谦逊有礼。

2、使每一个学生找到“好孩子”的感觉。有意识地对孩子表现欲和表现力的培养，“进步就是优秀”的评价，使孩子找到我是好孩子的自信。每月一次的开放日；人人参与的六一、元旦文艺演出；每个学生都有表现的机会和良好的体验，找到了“我是好孩子”的感觉。学生行为规范的评比，变成了“让星光更灿烂”的“信心加油站”，让每一个学生都有机会找到属于自己的那颗星，“班干部”选拔与轮换，作为学生锻炼的机会，培养自信心的摇篮。让每一个学生都拥有我是好孩子的自信。

因迷恋网络游戏不能自拔，家长为此头痛的一批学生，让他们在班级网站里“做游戏”，在电脑绘画，电脑动画班、机器人小组内发挥优势，成为品学兼优的学生。电脑迷陈双硕自从参加机器人创作小组，他感到只有基础知识打得实，才能成为真正的“网络高手”，学习积极性倍增，在学年测试中一举夺魁。他在广州市机器人大赛中获奖，在全国获硬笔书法中获一等奖，硕果累累。

3、变知识育人为文化育人。知识育人改变的是人的认知水平，而文化育人改变的是人的精神面貌。我加强学校文化建设、班级文化建设，涌现了不少优秀班集体。

金俐老师班级致力于培养学生乐观健康的人生态度；武福燕老师以班级网络文化建设为突破口，提升人生品位；牛丽红老师以美启智、以美辅德，促人格发展；徐玉平老师以班级制度文化建设为突破口，培养了规则意识；杨文国老师的班级文化建设从解决教育难题入手，很好的解决了学生青春期问题和有不爱学习到爱学习的问题；刘春杰老师以“爱”治班，学生心里有了爱，就有了善良，高雅和高尚。

更多的班级以主题班会系列化推进班级文化建设，以“特色班级”申报，促进学校文化建设。

（四）管理精细化，教学高质量——优异成绩成为“质量立校”的核心成果

我校教学工作以“培养高素质、高修养、高能力、高奉献的教师”为基础；以“新课程改革试验”为契机，以校本研究作保证，以实施“有效教学”为抓手，优化常规教学、提升教学质量。

我们首届毕业生，2005年他们参加全社会统一的中考，取得了非常优异的成绩。2002年学校创办时，从招第一个学生开始，几乎没有任何选择的余地，来一个要一个。三年之后，广州市当地教育局领导说，北大附中广州实验学校老师有很强的加工能力，三流的生源考出了一流水平，成绩非常突出。60%以上的初三毕业同学考上了省一级以上学校，仅广东省实验中学就录取了我校13名同学，在这所示范性高中当年录取的1000多名新生中，第一名来自我校学生，总分722分。2006年中考我校80%的初三毕业同学达到了A、B等级，整体进入海珠区前五名，超过了区内省一级学校。初一年级、初二年级参加广州市、海珠区统一考试或抽测，成绩名列前茅。小学各年级的抽测成绩和省一级学校持平。再次显示我校“低进高出，高进优出”极强的加工能力。

1、不断完善有效教学体系，促进管理的精细化。本学年以“实施有效教学，全面提高教学质量”为重点，教学管理抓住了“教学理念、管理系统、教学常规”等要素。教学管理重心下移，建设好年级组、教研组、备课组，实践“研究、协同、反思”的教研模式，使之成为“学习型团队，名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证”。依靠学校教学管理指挥系统，搞好精细化管理，确保每一个学生学习上不掉队。

2、加强新课程改革试验，促进学生主动发展。以“理念先行、培训跟进、积极研讨、全面实施”为新课程改革试验的思路；以转变学生学习方式、实现课程三维目标、加强综合实践课为新课程改革试验的重点；以汇报课、研究课、评优课和示范课为研讨推进的载体，促进新课程改革实验和课堂教学水平的提高。实现了“全面具体的教学目标，生动高效的教学过程，‘以学论教’的评价思想，有效促进了新课程改革实验。构建了“知识问题化，问题习题化，习题基础化”教学模式，进行了“学案”的课堂实验，带领学生自主学习。特别是全校从2004年开始研究实施“有效教学”，努力抓好课上“有效引入”激发学生兴趣，“有效提问”引导学生思维，“有效激励”建立学生信心，“有效评价”促进学生发展，“有效反思”促进教师提高。基本实现“优质课达到50%，优良课达到90%”的目标。

在新课程改革中，建设适合我校学生发展的课程体系，加强综合实践课程、活动课程建设，突出艺术教育特色课程建设。小学部开设选修课26门，中学部选修课25门，还有研究性学习，综合性学习；办好学生体育、艺术社团及特长小组。学生艺术团在重庆、广州多场演出，好评如潮，在全国、市区各级的比赛中我校学生获得多项奖励。五年一班吴夏玮同学去德国参加“国际芭蕾舞大赛”，她参加的两个舞蹈均取得优异成绩。第十届希望杯全国师生书画印大奖赛中，有七名同学获金奖。小学部四（4）班黄丹蕊同学的以环保为主题的绘画作品在“中华艺术之星”全国少儿书画大赛中获得了一等奖。我校学生连续参加了2005年、2006年广州市青少年机器人竞赛，摘得二银三铜。《中国儿童画报》发表了我校8岁的沈文清同学的作文“放风筝”，《中国中学生报》、《小学生阅读报》陆续发表我校学生的文章。广东电视台、广州日报、广州电视台、羊城晚报、广州青年报等五大媒体对“校园原创歌曲活动”进行报道。

3、加强校本课程开发，努力落实培养目标。依据“有中国灵魂有世界眼光的现代人”的培养目标，学校开发了众多的系列的校本课程，除了全校性的英语口语、信息技术、网络学习以外，小学部国学启蒙，中学部的青春期与健康是较为成功的校本课程。得到社会和家长的普遍认可。

“立足国学教育、铸就世界英才”，小学部以古诗文诵读和软硬笔书法习字为突破口，兼开设华夏童铭、民间工艺课和武术、象棋、国画等选修课，跨德育、智育、美育三大范畴，习以养德，以美启智，全面提高学生素质，形成办学特色。

小学六年，学生有300首古诗、150句经文名句的功底；有一手漂亮的汉字、地道的普通话、流利的英语的基础，能制作一种民间工艺，有了中国传统文化的根基，走到哪里，都是出色的中国人。

中学部的校本课程《青春期与健康》，努力探索出一条适合于广州、更适合于我们北大附中学生的青春期健康教育之路。如初一“男女生交往观点展示”、“男女生交往辩论会”，初二“责任感”、“爱你真备好了吗”都是成功课例。帮助青春期的学生迈好青春第一步，变关键期、危险期为提升期、飞跃期。

我校以优质的教学质量满足家长择校的首选条件，使学业成绩的不断进步成为学生爱学习的根本标志，使中高考成果成为提升学校美誉度的核心成果。在此过程中，我们努力创设优良学习环境，全面促进学生身心健康成长，使学生成为和谐健全的现代人。

（五）以课题引领，用科研提升——形成有价值有影响的研究成果

学校教科研的思路是：着眼于队伍建设，着力于课堂教学，研究为实践，成果含理论；以课题为引领，以活动为载体，以任务为驱动，整合课题资源，提高教师水平，提高教学质量。如火如荼的教科研使“‘专业’层、骨干层、群众层”等不同层次的科研队伍，都在行动，都在提升，都在进步。至06年7月仅在“教师协作叙事研究网”上发表研究设计、总结和成果展示就达2180篇，有效地提升教师专业化水平，有效提高了教学质量。

教科研工作伴随着学校发展而不断发挥其作用，科研思维以及科研流程在学校各项工作中得到推崇并广泛应用，譬如对规划（设计）、实施（监控）、总结（评估）、改进（推广）等过程环节的精细实践，尤其是“在研究状态下工作”以及“以终为始，有效衔接”的整体工作思路，都产生了良好效果。在科研课题的带动下，学校文化建设、教育服务、班级建设、校本教研、信息技术应用、国学启蒙教育、青春期教育、健康促进教育等重大项目得到了深入持续的实践研究，较好锻炼并培养了教师队伍，产生了一批有价值的研究成果。学校教科研呈现出基础支撑、群体参与、特色优势、难点攻关等特点，具备雄厚的群众基础和发展实力，与学校发展和各项工作溶为一体，并在其中发挥出应有的积极作用。

本年度学校承担的三个省级以上立项课题胜利完成研究任务，并通过了结题验收。

1、北京市重点课题《现代学校文化建设与素质教育研究》。作为子课题研究的两项成果——《教师文化建设研究》、《网络文化建设研究》受到专家组的一致赞扬：北大附中广州实验学校扎实研究、真实发展。作为课题成果《树立教师第一的理念，搞好校本培训》在《广州师训》上发表，另一项重要研究成果《占领制点，创设适合师生发展的网络文化》发表在《教育信息技术》杂志上。

子课题《班级文化建设》作为独立课题正式在海珠区立项。其阶段成果《班级文化中的人文精神培养》获广州市民办教育德育论文二等奖。阶段成果《建设班级文化与提升学生品位》发表在《中国教育报》上。

2、国家级子课题《共享文化下的校本教研模式的研究》获终期结题优秀成果一等奖。与此课题相联系的，我校成为全国重点课题《学科网站开发与应用的有效性研究》项目主管单位，校长、老师们承担的课题终期结题成果共获一等奖12项，二等奖11项，三等奖1项。是获一等奖数量最多、成果质量最好的实验学校，显示了我校教育信息化建设和教育科研成果的领先水平。学校被评为“全国信息技术应用创新示范学校”。

3、作为国家级课题《Z+Z智能教育平台运用于国家数学课程改革的实验研究》实验校，以高成果通过了评估。专家组对我校组织学生在学科活动、创新学习上自主探索，给予了高度评价。学生制作的Z+Z作品，多次在全国会议上展示好评如潮，并被收录到《超级画板与数学课堂教学》科学出版社一书，向全国实验校推广使用。教育部基础教育课程教材发展中心课题指导组评价说，从实验学校看，以北大附中广州实验学校最为突出。北大附中广州实验学校抓住了在数学教学中使用技术的绩效性，说明技术的有效使用已经取得了明显效果，很有说服力，我们认为这可以是很好的国内或国际交流材料。香港、澳门，全国各地学校同行纷纷到我校学习。

（六）创全国应用典范，显学校办学特色——提升学校现代化的内涵品质

我校贯彻实施“教育信息化带动教育现代化”的战略思想，以“网络共享文化”为研究点，重点建设各学科网站、教师教研平台、师生互动中心和网上寒（暑）假作业，使信息技术融入到教师教学、学生学习过程当中，形成了一批有价值的研究成果，推动了数字化学习型校园建设。

本学年在“打造全国基础教育信息技术应用的楷模”的进程中向前跨进了一大步。我校在全国率先实现“校园光纤网、卫星通讯网、家校联系网、手机网”的四网合一应用；同时，校长的有效引领，经常性的校本培训，使校园信息化建设实现了跨越式的发展，深刻带动了教育教学改革，使学校现代化得到了深入持续的有力建设，对学校发展、教师专业发展以及学生健康成长起到积极推动作用。

1、学科网站，全省领军。作为广东省学科网站项目主管单位，带领全省30多所学校开展了学科网络资源开发研究任务。中学历史网、小学数学网、小学英语网、高中IT网等一批全国获奖的“特色学科网站”，为学生提供了在线学习、作业辅导、师生答疑等服务，深受学生的喜爱、家长的好评，被广东省教育厅推荐向全省开放使用，带动全省学科网站建设的发展方向，起到了示范引领作用。“网上寒假作业”把作业与游戏结合起来，更有效培养学生学习兴趣，产生了良好的教育价值和社会效益。

2、Z+Z学习，国内先进。作为《Z+Z智能教育平台运用于国家数学课程改革的实验研究》国家级实验校，组织学生在学科活动上自主创新，其成果多次在全国会议上展示，好评如潮。课题成果文集《超级画板与数学课堂教学》（科学出版社出版），共收录学生作品24件，我校学生作品占了11件；共收入学生论文3篇，我校占了2篇；与书本配套的光盘共收录学生作品47件，我校学生作品占20件。《中国教育报》发表有关“Z+Z”的文章，共12篇，我校就占了2篇。香港、澳门，全国各地学校同行纷纷到校学习。“Z+Z数学平台”课题研究，让学生充分感受几何学习的快乐与自信。曾有一名女学生，写了一篇文章发表在《中国教育报》上，题目是“我不是数学白痴”——记“Z+Z”的魔法。“Z+Z”小组的同学参加首届中考，数学平均分为120分以上，号称“Z+Z”博士的李楚祺获得147分的高分，在海珠区名列前茅。

3、网络作文，八岁高手。从二年级起，我校小学部利用“春雨原创作文网”发表习作。孩子们借助网络创造了一个又一个的神奇：“国学博士”丁滔同学从第一篇习作，如今创作完成了一部数万字的小说；“智慧女神”甘嘉河同学才思敏捷，着手创作一部反映班上同学的生活故事；“自然派女诗人”王琼仪同学在作文网发表了许多动人美丽的诗作……《南方都市报》以《北大附中作文上网，学生乐得疯了》为题，介绍了三年（1）班师生与学校作文网神奇的成长故事，引起了强烈反响。广州市电视台等媒体也作了专题报道。

4、校本教研，成果斐然。在国家级课题《共享文化下的校本教研模式的研究》引领下，网络教学一路领先，网络校本教研如火如荼，班级网站成为吸引学生的乐园，网络教学课、专题网站应用、信息技术创新选修课等教育效果喜人，曾经痴迷网络的学生变成了品学兼优的优秀学生，信息技术的应用占领了教育制高点。

在我校，老师们充分利用现代化教学手段，为孩子们创设了科学、民主、开放、健康的学习环境。信息技术的真实应用给我校师生带来了许多真实的进步，有力推动了学校全面发展，整体提升了学校现代化办学水平。广东省电教馆房雨林馆长指出：北大附中广州实验学校有影响力的前沿成果起到了示范引领科研的作用。

以资源赢得资源（开放办学）；以质量赢得市场（质量立校），我校将继续依托北大和北大附中教育资源优势，在校董事会的领导下，全校上下团结一致，继续拼搏，积极创新，努力把学校办成立足广州、跻身全国、面向世界的一流名校